آ
-
آزمون سازی
ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش دانش محتوای آموزشگری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 41-71]
-
آگاهی روششناختی
مفهومپردازی روش و مقایسه روششناختی رویکردهای کمّی و کیفی در پژوهشهای تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
-
آموزش مجازی
واکاوی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از کارورزی در دوران کرونا [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 41-62]
ا
-
اثربخشی
ارزیابی میزان اثربخشی برنامههای فرهنگی – تربیتی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
اخلاق مدیریتی
تبیین مؤلفههای اخلاق مدیریتی و میزان انعکاس آنها در اسناد تحولی آموزش و پرورش؛ الگویی جهت انتخاب مدیران دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
ارزیابی
ارزیابی برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 63-98]
-
ارزیابی معلم
ساختار تربیت معلم در کشورهای شرق آسیا با تأکید بر نظام سنجش صلاحیت و رتبهبندی معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
استرس شغلی
اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهنآگاهی بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
اسناد تحولی آموزش و پرورش
تبیین مؤلفههای اخلاق مدیریتی و میزان انعکاس آنها در اسناد تحولی آموزش و پرورش؛ الگویی جهت انتخاب مدیران دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
اعتباریابی
ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش دانش محتوای آموزشگری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 41-71]
-
اعضای هیات علمی و مدرسان
طراحی و اعتبار بخشی الگوی بالندگی آموزشی اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
افول نظام تربیتمعلم
شناسایی دلایل اوجگیری و افول نظام تربیتمعلم در بستر تاریخی مطالعه موردی استان هرمزگان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 125-150]
-
اوجگیری نظام تربیتمعلم
شناسایی دلایل اوجگیری و افول نظام تربیتمعلم در بستر تاریخی مطالعه موردی استان هرمزگان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 125-150]
ب
-
بالندگی آموزشی
طراحی و اعتبار بخشی الگوی بالندگی آموزشی اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
باورهای معرفت شناسی
فراسوی دوگانگی؛ زیست جهان و برنامه درسی تربیت معلم علوم با نگرش پدیدارشناختی [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 99-124]
-
برنامه درسی علوم
فراسوی دوگانگی؛ زیست جهان و برنامه درسی تربیت معلم علوم با نگرش پدیدارشناختی [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 99-124]
-
برنامه درسی کاروزی
ارزیابی برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 63-98]
-
برنامههای بزرگداشت هفته معلم
راهکارهای مناسب برای بزرگداشت مقام معلم از دیدگاه معلمان نمونه کشور [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
برنامههای فرهنگی- تربیتی
ارزیابی میزان اثربخشی برنامههای فرهنگی – تربیتی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
پ
-
پدیدارشناسی
واکاوی فرهنگ آموزش اساتید در روایتهای دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان، پردیس امامسجاد(ع) بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
پدیدارشناسی
دیدگاه معلمان و دانشآموزان دوره ابتدایی در باره فضاهای فیزیکی آموزشی موثر بر سرزندگی تحصیلی دانشآموزان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
پدیدارشناسی
فراسوی دوگانگی؛ زیست جهان و برنامه درسی تربیت معلم علوم با نگرش پدیدارشناختی [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 99-124]
-
پدیدارشناسی
واکاوی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از کارورزی در دوران کرونا [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 41-62]
-
پژوهش آمیخته
شناسایی عوامل مؤثر بر توسعۀ حرفهای اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 9-40]
-
پژوهش آمیخته اکتشافی
طراحی و اعتبار بخشی الگوی بالندگی آموزشی اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
پژوهش توصیفی- همبستگی
پیشبینی سرمایه اجتماعی بر اساس هوش فرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 151-167]
-
پژوهش در تربیت معلم
مفهومپردازی روش و مقایسه روششناختی رویکردهای کمّی و کیفی در پژوهشهای تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
-
پژوهش نیمه تجربی
تاثیر آموزش مهارت کارآفرینی در تغییر نگرش دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان اهواز نسبت به درس کارورزی [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
پژوهش همبستگی
تحلیل عوامل مؤثر بر علاقهمندی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
پیشفرضهای حاکم بر تحقیق
مفهومپردازی روش و مقایسه روششناختی رویکردهای کمّی و کیفی در پژوهشهای تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
-
پیمایش
شناسایی میزان شیوع افسانههای عصبی در میان دانشجو معلمان ایران [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
پیمایش
دیدگاه معلمان و دانشآموزان دوره ابتدایی در باره فضاهای فیزیکی آموزشی موثر بر سرزندگی تحصیلی دانشآموزان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
پیمایش
اندازهگیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400]
ت
-
تبیین پدیدارشناختی
تبیین مدل پدیدارشناختی کسب مهارت در دیدگاه دریفوس و دلالتهای آن برای حرفه تدریس [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
تحلیل اسنادی
ساختار تربیت معلم در کشورهای شرق آسیا با تأکید بر نظام سنجش صلاحیت و رتبهبندی معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
تحلیل عاملی تاییدی
ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش دانش محتوای آموزشگری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 41-71]
-
تحلیل محتوا
تبیین مؤلفههای اخلاق مدیریتی و میزان انعکاس آنها در اسناد تحولی آموزش و پرورش؛ الگویی جهت انتخاب مدیران دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
تربیتمعلم
شناسایی دلایل اوجگیری و افول نظام تربیتمعلم در بستر تاریخی مطالعه موردی استان هرمزگان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 125-150]
-
تربیت معلم
شناسایی میزان شیوع افسانههای عصبی در میان دانشجو معلمان ایران [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
تربیت معلم علوم
فراسوی دوگانگی؛ زیست جهان و برنامه درسی تربیت معلم علوم با نگرش پدیدارشناختی [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 99-124]
-
تعلیم و تربیت
ذهنآگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
توسعه حرفهای پایدار معلم
شناسایی مولفههای کلیدی جهت استقرار مدیریت دانش به منظور توسعه حرفهای پایدار معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
توسعۀ حرفهای
شناسایی عوامل مؤثر بر توسعۀ حرفهای اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 9-40]
-
توصیفی-تحلیلی
ذهنآگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]
ح
-
حرفه تدریس
تبیین مدل پدیدارشناختی کسب مهارت در دیدگاه دریفوس و دلالتهای آن برای حرفه تدریس [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
حرفۀ معلمی
تحلیل عوامل مؤثر بر علاقهمندی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی [دوره 4، شماره 3، 1400]
د
-
دانشآموزان
دیدگاه معلمان و دانشآموزان دوره ابتدایی در باره فضاهای فیزیکی آموزشی موثر بر سرزندگی تحصیلی دانشآموزان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
دانشجو- معلم
تحلیل عوامل مؤثر بر علاقهمندی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
دانشجومعلم
پیشبینی سرمایه اجتماعی بر اساس هوش فرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 151-167]
-
دانشجو معلمان رشته آموزش ابتدایی
ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش دانش محتوای آموزشگری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 41-71]
-
دانشگاه فرهنگیان
تبیین مؤلفههای اخلاق مدیریتی و میزان انعکاس آنها در اسناد تحولی آموزش و پرورش؛ الگویی جهت انتخاب مدیران دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
دانشگاه فرهنگیان
واکاوی فرهنگ آموزش اساتید در روایتهای دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان، پردیس امامسجاد(ع) بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
دانشگاه فرهنگیان
طراحی و اعتبار بخشی الگوی بالندگی آموزشی اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
دانشگاه فرهنگیان
ارزیابی میزان اثربخشی برنامههای فرهنگی – تربیتی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
دانشگاه فرهنگیان
تحلیل عوامل مؤثر بر علاقهمندی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
دانشگاه فرهنگیان
تاثیر آموزش مهارت کارآفرینی در تغییر نگرش دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان اهواز نسبت به درس کارورزی [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
دانشگاه فرهنگیان
شناسایی عوامل مؤثر بر توسعۀ حرفهای اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 9-40]
-
دانشگاه فرهنگیان
پیشبینی سرمایه اجتماعی بر اساس هوش فرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 151-167]
-
دانشگاه فرهنگیان
ارزیابی برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 63-98]
-
دانشگاه فرهنگیان
واکاوی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از کارورزی در دوران کرونا [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 41-62]
-
دانش محتوای آموزشگری
ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش دانش محتوای آموزشگری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 41-71]
-
دانش معلم
اندازهگیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
دانش موضوعی تربیتی
اندازهگیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
درس کارورزی
تاثیر آموزش مهارت کارآفرینی در تغییر نگرش دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان اهواز نسبت به درس کارورزی [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
دوره ابتدایی
دیدگاه معلمان و دانشآموزان دوره ابتدایی در باره فضاهای فیزیکی آموزشی موثر بر سرزندگی تحصیلی دانشآموزان [دوره 4، شماره 1، 1400]
ذ
-
ذهنآگاهی
اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهنآگاهی بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
ذهنآگاهی
ذهنآگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
ذهنآگاهی تجاری
ذهنآگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
ذهنآگاهی رقیق
ذهنآگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
ذهنآگاهی غلیظ
ذهنآگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]
ر
-
راهکارهای مناسب
راهکارهای مناسب برای بزرگداشت مقام معلم از دیدگاه معلمان نمونه کشور [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
رتبهبندی
ساختار تربیت معلم در کشورهای شرق آسیا با تأکید بر نظام سنجش صلاحیت و رتبهبندی معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
روایتهای دانشآموختگان
واکاوی فرهنگ آموزش اساتید در روایتهای دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان، پردیس امامسجاد(ع) بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
روش آزمایشی
اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهنآگاهی بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
روش آمیخته
ارزیابی برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 63-98]
-
روش اسنادی
مفهومپردازی روش و مقایسه روششناختی رویکردهای کمّی و کیفی در پژوهشهای تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
-
روش پدیدارنگاری
شناسایی مولفههای کلیدی جهت استقرار مدیریت دانش به منظور توسعه حرفهای پایدار معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
روش پیمایشی
ارزیابی میزان اثربخشی برنامههای فرهنگی – تربیتی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
روش پیمایشی
راهکارهای مناسب برای بزرگداشت مقام معلم از دیدگاه معلمان نمونه کشور [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
روش تحلیل محتوای کیفی
شناسایی دلایل اوجگیری و افول نظام تربیتمعلم در بستر تاریخی مطالعه موردی استان هرمزگان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 125-150]
-
روش تدریس معکوس
تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روشهای همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علومتجربی دانشآموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
روش توصیفی -تحلیلی
تبیین مدل پدیدارشناختی کسب مهارت در دیدگاه دریفوس و دلالتهای آن برای حرفه تدریس [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
روششناسی
مفهومپردازی روش و مقایسه روششناختی رویکردهای کمّی و کیفی در پژوهشهای تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
-
ریاضیات
اندازهگیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400]
س
-
سازوکارهای انتخاب معلم نمونه
راهکارهای مناسب برای بزرگداشت مقام معلم از دیدگاه معلمان نمونه کشور [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
سخنرانی
تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روشهای همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علومتجربی دانشآموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
سرمایه اجتماعی
پیشبینی سرمایه اجتماعی بر اساس هوش فرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 151-167]
-
سنجش صلاحیت
ساختار تربیت معلم در کشورهای شرق آسیا با تأکید بر نظام سنجش صلاحیت و رتبهبندی معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
سواد عصب-تربیتشناختی
شناسایی میزان شیوع افسانههای عصبی در میان دانشجو معلمان ایران [دوره 4، شماره 1، 1400]
ش
-
شایستگی معلم
ساختار تربیت معلم در کشورهای شرق آسیا با تأکید بر نظام سنجش صلاحیت و رتبهبندی معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
شایستگی معلم
اندازهگیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
شبهآزمایشی
تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روشهای همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علومتجربی دانشآموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]
ط
-
طراحی و اعتباربخشی
طراحی و اعتبار بخشی الگوی بالندگی آموزشی اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
ع
-
عصب ـ اسطورهشناسی
شناسایی میزان شیوع افسانههای عصبی در میان دانشجو معلمان ایران [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
عضو هیئت علمی
شناسایی عوامل مؤثر بر توسعۀ حرفهای اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 9-40]
-
علاقهمندی به حرفۀ معلمی
تحلیل عوامل مؤثر بر علاقهمندی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی [دوره 4، شماره 3، 1400]
-
علوم اعصاب تربیتی
شناسایی میزان شیوع افسانههای عصبی در میان دانشجو معلمان ایران [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
عملیاتگرایی صرف
مفهومپردازی روش و مقایسه روششناختی رویکردهای کمّی و کیفی در پژوهشهای تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
ف
-
فرسودگی شغلی
اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهنآگاهی بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
فرهنگ آموزش اساتید
واکاوی فرهنگ آموزش اساتید در روایتهای دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان، پردیس امامسجاد(ع) بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
فضای فیزیکی آموزشی
دیدگاه معلمان و دانشآموزان دوره ابتدایی در باره فضاهای فیزیکی آموزشی موثر بر سرزندگی تحصیلی دانشآموزان [دوره 4، شماره 1، 1400]
ک
-
کارورزی تأملی
ارزیابی برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 63-98]
-
کاوشگری
تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روشهای همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علومتجربی دانشآموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
کسب مهارت
تبیین مدل پدیدارشناختی کسب مهارت در دیدگاه دریفوس و دلالتهای آن برای حرفه تدریس [دوره 4، شماره 3، 1400]
م
-
مدیریت دانش
شناسایی مولفههای کلیدی جهت استقرار مدیریت دانش به منظور توسعه حرفهای پایدار معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
معلمان
اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهنآگاهی بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
معلم به مثابه کارگر دانش
شناسایی مولفههای کلیدی جهت استقرار مدیریت دانش به منظور توسعه حرفهای پایدار معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
معلم نمونه
راهکارهای مناسب برای بزرگداشت مقام معلم از دیدگاه معلمان نمونه کشور [دوره 4، شماره 2، 1400]
-
مهارت کارآفرینی
تاثیر آموزش مهارت کارآفرینی در تغییر نگرش دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان اهواز نسبت به درس کارورزی [دوره 4، شماره 3، 1400]
ن
-
نگرش دانشجویان
تاثیر آموزش مهارت کارآفرینی در تغییر نگرش دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان اهواز نسبت به درس کارورزی [دوره 4، شماره 3، 1400]
و
-
واژگان کلیدی: کارورزی
واکاوی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از کارورزی در دوران کرونا [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 41-62]
ه
-
همیاری
تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روشهای همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علومتجربی دانشآموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]
-
هوش فرهنگی
پیشبینی سرمایه اجتماعی بر اساس هوش فرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 151-167]
ی
-
یادگیری
تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روشهای همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علومتجربی دانشآموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد